Akkreditált tréningek pedagógusoknak

Alapkurzus óvónőknek és tanítóknak a fogyatékos gyerekek normálcsoportos integrációjára

Akkreditációs szám: OM 1221./31/2001.

A továbbképzés célja:

Az eltérő képességű 3-6 éves korú gyermekek együttnevelése, gondozása során felmerülő problémák kezelésében való jártasság elsajátítása
(kommunikációs tréning óvónőknek, és tanítóknak)

Az előírt követelmények tartalmi ismertetése:

• a kurzuson résztvevők a különleges gondozást igénylő gyermekek felismerése utáni teendők koordinálására, illetve elvégzésére irányuló feladatok megoldásában való jártasság

• a különleges gondozást igénylő gyermekek számára nélkülözhetetlen feltételek megteremtésében való jártasság (család, szülők, intézményi környezet) elmélyítése

• kommunikatív képesség a nehéz helyzetek felismerésében és megoldásában való jártasság (saját élményű tanulási helyzetek biztosítása, esetmegbeszélő csoport, személyes tanácsadás technikájának elsajátítása)

A tanfolyam időtartama:             30 óra

Számonkérés módja:

Záródolgozat :

• teljes esetismertetés - felismerés
• az intervenció módja
• rövidtávú célok (egyhónapos időszakra) és hosszú távú célok (fél évre) kidolgozása (a felmérés eredményeire épülő fejlesztendő területek szerint)
• segítő beszélgetés forgatókönyvének összeállítása

Ajánlott csoportlétszám:  10-15 fő

Az időpont és a helyszín alkalmazkodik a résztvevők igényeihez!

A pedagógus szakmai személyiségének fejlesztése a szupervízióban

A pedagógusoknak és segítő szakembereknek számos szerepben kell megfelelniük!
Ezek közül néhány: kiváló szülő, kiváló nevelő, vonzó ember, kedves a gyerekekhez, elfogadó és nyitott a kollegáihoz, főnökeivel a kommunikációja oldott, de határozott és így tovább. Ez egyszerre megoldhatatlan feladatot jelent, de van segítség, hogy kezelhető legyen a helyzet és, még jól is érezzük magunkat.

"A pedagógus szakmai személyiségének fejlesztése a szupervízióban" c. 30 órás továbbképzésünket ajánljuk, minden érdeklődő pedagógusnak, vezetőnek szíves figyelmébe. A szervezeti kultúra-váltás folyamatában, amelyet a minőségfejlesztő változások indukálnak az intézményekben, együtt jár a munkatársak szemléletváltozásával.

Ezt  is ajánlja a szupervízió. Nevének jelentésével ellentétben nem jelent semmiféle ellenőrzést, hanem egy új tanulási forma, amelyben a résztvevők saját szakmai személyiségüket fejlesztik, a saját élményű tanulás élményét kínálva. A szupervízió célja, hogy az abban résztvevő pedagógus képes legyen alakítani szakmai önállóságát, autonómiáját és egyéni szakmai stílusát.
A szupervízió segíthet: a pályakezdőnek az önálló elindulásában, a tapasztalt pedagógusnak új munkaterületre, szakterületre, vagy intézménybe átkerülés időszakában.
A szupervízió növeli a szakmai működés hatékonyságát, a motiváltságot, kompetenciát és erősíti az önbizalmat.
A szupervíziós szemléletű tréning 2x7-10 fős kiscsoportokban, például ilyen területeken:

• hogyan mondjuk meg, hogy baj van?
• kooperáció a csoportban: kollegák, gyerekek
• a szülők - néha ellentétes - igényei az intézménnyel kapcsolatban
• hogyan tudok segíteni - a rám bízott gyerekeknek, és a kollegáknak
• az intézményi kapcsolattartás objektív és szubjektív feltételei - optimalizálás folyamat-szemlélet kialakítása

Mivel a szupervízió elsősorban tanulási folyamat, az egyes üléseken a tanulás szempontjából a feladat többszempontú, például

• az optimális tanulási helyzet megteremtése
• a szupervizáltak saját gyakorlati munkájuk során szerzett tapasztalai, azaz szakmai viselkedésének megfogalmazása
• a szakmai viselkedés probléma-centrikus átgondolása
• a személyes érdeklődés energiáját a szakmai segítésre fordítása (nem kíváncsiskodás)

Mi fejlődik a folyamatban?

• a pedagógus segítő szakember önmagára és a környezetére való figyelés képessége
• az érzelmek kifejezése
• a kíváncsiság, kreativitás, intuíció
• kommunikáció -interakció minősége
• értő figyelem, meghallgatás készsége
• a gyerekek, családok problémáinak megértése, azok megoldását segítő készség
• a saját gondok megoldásának hatékonysága
• a kliensekkel (az iskola szolgáltatásait igénybe vevők) való együttműködés
• elfogadás, megértés
• empátiás készség

A tanfolyam struktúrája:

Az első egész napot 6 félnapos találkozás követ.

A helyszín és az időpont alkalmazkodik a résztvevők igényeihez.